7 motivos que fazem seu artigo ser recusado pelo periódico

     

Leia na íntegra

Escrevendo o resumo da sua dissertação

Quando escrever o resumo ? Antes ou depois da dissertação já escrita ? Não existe uma regra definida para isso, o importante é que o resumo contenha precisamente toda a informação necessária para o leitor obter uma boa ideia geral sobre o que você realmente fez.

Figshare e SciELO estabelecem parceria para posicionar dados suplementares na vanguarda

SciELO Brazil agora utiliza Figshare para disponibilizar material suplementar de mais de 200 de seus periódicos

O SciELO - Scientific Electronic Library Online - anunciou uma nova parceria com o Figshare, um repositório baseado na nuvem voltado para pesquisa acadêmica.
 
O portal do repositório SciELO – disponível em https://scielo.figshare.com/ - é um local agregado para pesquisadores acessar os mais recentes resultados de pesquisa do SciELO, desde mapas climáticos brasileiros até dados que avaliam as zonas de risco da doença de Chagas no Chile. O portal cobre os periódicos SciELO do Brasil. Cada periódico possui sua própria página identificada para exibir seus dados.

Como parte desta parceria, todos os dados do portal serão hospedados de forma segura e receberão um Digital Object Identifier (DOI). Mais de 1.000 diferentes tipos de arquivos serão visualizados no navegador, tornando mais fácil para as pessoas se envolver com os dados.
 
Além disso, as estatísticas, incluindo visualizações, downloads, citações e informação Altmetric estarão disponíveis até o nível de cada item. Os administradores também terão um painel de estatísticas completo, personalizável de acordo com as necessidades de seus relatórios.

Web of Science com novas funcionalidades e novo visual

Referências citadas, recuperação de documentos em acesso aberto em repositórios, pesquisa por agência de fomento, apresentação e análise de resultados, etc. 
Confira os vídeos

Genealogia acadêmica do Brasil

Genealogia acadêmica é "o estudo da herança intelectual perpetuada por meio das relações formais de orientação acadêmica". Consulte a Plataforma Acácia que congrega dados de 5,1 milhões de currículos da Plataforma Lattes.

A Plataforma Acácia foi concebida com o intuito de documentar as relações formais de orientação no contexto dos programas de pós graduação brasileiros. Isto é feito utilizando dados disponibilizados pela Plataforma Lattes, que atualmente concentra mais de 5,1 milhões de currículos acadêmicos. A documentação é feita sob a forma de grafos de genealogia acadêmica, em que cada vértice representa um pesquisador e cada aresta uma relação de orientação concluída entre dois pesquisadores. Uma descrição do algoritmo desenvolvido e utilizado para gerar o grafo pode ser encontrada em DAMACENO (2017). Adotamos o conceito proposto por SUGIMOTO (2014), que define genealogia acadêmica como "o estudo da herança intelectual perpetuada por meio das relações formais de orientação acadêmica". 

• Damaceno, R.J.P.; Rossi, L.; Mena-Chalco, J.P. 2017. Identificação do grafo de genealogia acadêmica de pesquisadores: Uma abordagem baseada na Plataforma Lattes. In: Proceedings of the 32nd Brazilian Symposium on Databases. p. 76-87.
• Sugimoto, C.R. 2014. Academic genealogy.. In: Cronin, B.; Cronin, C.R, Beyond bibliometrics: harnessing multidimensional indicators of scholarly impact. p. 365-382.

O termo Acácia é uma inspiração da árvore Acácia-negra (Acacia mearnsii), uma espécie nativa do sudeste Australiano. O formato da copa desta espécie assemelha-se com os grafos de genealogia acadêmica identificados no contexto brasileiro, ou seja, são compactos em termos de altura, indicando que no Brasil a Ciência é jovem (possui poucas gerações de doutores e mestres), mas largos, em termos de comprimento.

A Plataforma Acácia está ainda em desenvolvimento. Todas as relações de orientação serão atualizadas a partir de uma nova coleta de dados registrados nos CVs Lattes. Dessa forma, não é possível através desta plataforma inserir ou eliminar relações de orientação. 

Data de coleta de dados: Novembro de 2017. Acesse: http://plataforma-acacia.org/

Seminário propõe repensar a divisão das grandes áreas do conhecimento

(Re)discussão Sobre as Grandes Áreas do Conhecimento
dia 13 de abril de 2018

São Paulo - SP

A divisão do conhecimento em três grandes áreas será tema de um encontro que pretende questionar tal separação e propor um novo formato para ser utilizado nas universidades brasileiras. O seminário (Re)discussão sobre as Grandes Áreas do Conhecimento acontece no dia 13 de abril, às 14h, na Sala Alfredo Bosi, no IEA/USP, com transmissão ao vivo pelo site do IEA..
O seminário discutirá as essências das Ciências da Natureza (considerando-se a física, a química e a biologia em suas relações indissociáveis, bem como demais grandes áreas, desde a engenharia até às ciências médicas, em seu evidente carácter teórico-empírico-matemático de pesquisa), dos Estudos Culturais (considerando-se a datação e o relativismo próprio dos estudos antropológico-sociológicos envolvendo as culturas humanas) e, por fim, dos Conhecimentos Artísticos (com suas condições diferenciadas de poíesis, práxis e theoria). Acesse: https://bit.ly/2pXTaPv

Aprender e educar num mundo digital

Como preparar os jovens para atuarem na nova configuração tecnológica global?

O maior desafio das universidades hoje é educar as novas gerações para as incertezas: antecipar o futuro, e não apenas relatar o passado, para garantir que graduados terão capacidade de resposta e adaptação às mudanças globais que caracterizam nosso tempo. Temos de formar jovens para viverem e trabalharem num mundo que não podemos antever com clareza, onde muitas das profissões que conhecemos terão perdido seu papel e as tecnologias disponíveis serão muito diferentes das atuais. 
Como preparar os jovens para esse futuro?

Acreditamos que o caminho passe por mudanças profundas no ensino e no aprendizado. Esse tema estará em debate no 4.º Encontro Internacional de Reitores Universia, em maio, na octocentenária Universidade de Salamanca, na Espanha. Com comitiva de uma centena de reitores brasileiros, entre outros tantos de todo o mundo, será uma oportunidade única para juntos fortalecermos a integração de nossas universidades à revolução digital.

De nossa parte, propomos fugir das especificidades curriculares, dos detalhes exaustivos, e dar mais peso a pensar sobre o futuro do que à tentativa de transmitir às novas gerações tudo o que foi acumulado no passado.

Educação implica mudança de comportamento, fortalecimento da independência de pensamento e da capacidade de argumentação, de comunicação e de tomada de decisões. Um currículo que pretenda educar para o futuro, num mundo que não podemos ainda desvendar, deve privilegiar o respeito aos direitos de todos, a capacidade de trabalhar em grupos multidisciplinares, de liderar e de aceitar a liderança de outrem, a referência permanente aos valores éticos e o respeito à vida e ao ambiente.

Nesse currículo ideal, o método e a abordagem têm primazia sobre o conteúdo, pois são os instrumentos comportamentais que asseguram o sucesso em qualquer situação. As universidades precisam oferecer ambientes de ensino em que os estudantes se preparem para a contínua atualização tecnológica.

A revolução digital é uma mudança irreversível do mundo, que afeta a vida de todos, e chega ao entorno das universidades, embora ainda não tenha sido adequadamente absorvida por elas. É surpreendente que toda a comunidade acadêmica (professores, estudantes e técnicos), que gera e participa da revolução tecnológica e digital no dia a dia, no uso intensivo de smartphones, tablets, plataformas digitais, internet, streaming e televisão digital, por exemplo, continue ao mesmo tempo resistindo a incorporar essas mudanças na vida acadêmica. 

Não é exagero descrever o ambiente universitário como composto por estudantes da era digital e professores analógicos (no que diz respeito ao ensino-aprendizagem). Esse ambiente terá de mudar e as universidades que resistirem se tornarão obsoletas. A tecnologia com sentido estratégico serve como ferramenta para definir linhas de atuação internas (metodologia e didática de aprendizagem, recursos humanos, planejamento e gestão) e externas (alianças com empresas e órgãos de governo, trabalhos em rede, consórcios tecnológicos, criação de clusters produtivos). A conectividade contínua está levando a uma reconfiguração das relações sociais, em todos os níveis, e a educação faz parte desse pacote.

Para que a revolução digital chegue às universidades brasileiras é necessário, primeiramente, investimento em infraestrutura. Não é possível sequer planejar ensino em ambiente em que o esudante não tenha acesso a máquinas, não disponha de conectividade de elevada qualidade ou não encontre técnicos competentes para manterem a qualidade do acesso digital e assegurarem o uso adequado das ferramentas técnicas.

A forma de transmitir o conteúdo nesse novo ambiente digital tem de ser muito diferente da transmissão de conteúdo em sala de aula. A utilização ingênua do formato clássico apenas transposto para formato digital não funciona: por exemplo, gravar aulas clássicas de 50 minutos. Dentro de cada tópico é necessário escolher os aspectos que sejam mais apropriados à abordagem digital e dar-lhe formato adequado. 

No entanto, a capacitação docente específica continuará sendo o maior entrave ao ensino no ambiente digital. Não se trata apenas de “adaptar” o formato clássico para o formato digital, mas de escolher o conteúdo que permita “conversar” com os jovens, e não apenas “falar” para os jovens, que não aderem a uma plataforma digital quando seu papel é apenas passivo, como, por exemplo, somente ler longos textos.

A liderança e a governança das universidades são fortemente afetadas pelo formato do ensino. A mudança do ensino tradicional para o ambiente digital produzirá impactos na distribuição de poder e na condução da vida acadêmica, a começar pela organização do currículo, dos módulos didáticos, e pela maior necessidade de integração e de flexibilidade curricular.

Mais significativas serão as alterações no uso do espaço físico, que já começaram nas bibliotecas, as quais estão deixando de ser depósitos de livros e periódicos para se transformarem em espaços para trabalhos colaborativos, em rede, e uso massivo de recursos digitais. Aqui tocamos numa das áreas mais sensíveis e cuja mudança trará maior impacto na vida da universidade: o domínio de docentes e departamentos sobre os pequenos espaços e divisões se tornará obsoleto com o trabalho em rede.

Os benefícios da revolução digital sobre a burocracia e a administração serão imensos, trazendo economia de tempo e de pessoal, eficiência e rapidez nos processos e eliminação de redundâncias. Ganham as instituições de ensino, mas também a sociedade, que será servida por profissionais preparados para a nova configuração tecnológica global.  

Fonte: Marco Antonio Zago e Vahan Agopyan / O Estado de S. Paulo

Escrita Científica: saiba diferenciar os gêneros científicos

Gêneros científicos

Gêneros científicos – como dissertações, teses e monografias – possuem uma série de particularidades e diferenças que, muitas vezes, passam despercebidas entre estudantes e pesquisadores.  Diante das dúvidas sobre os gêneros de natureza científica, elaboramos um resumo sobre os principais tipos de trabalho utilizados em cursos de graduação e pós-graduação.

1 – Monografia

Monografia é um tipo de trabalho científico que aborda um único tema – conforme o prefixo grego monos, que significa “um só” – de maneira completa. A monografia tem caráter lato sensu (cursos de especialização, MBA), isto é, trata de um tema de contribuição relevante e de início na reflexão científica.

2 – Dissertação

As dissertações são os trabalhos científicos realizados por alunos que visam à obtenção do título de mestre (mestrado).Têm caráter experimental de strictu sensu, ou seja, são voltados à pesquisa. As dissertações são orientadas por doutores. O texto da dissertação é caracterizado pela defesa de uma ideia ou um questionamento e assume, portante, um caráter argumentativo. Deve conter, também, introdução, desenvolvimento e conclusão.

3 – Tese

Tese refere-se a um trabalho científico de tema único e bem delimitado , feito para a obtenção do título de doutor (doutorado). Assim como o mestrado, a coordenação e a supervisão do trabalho são feitas por um doutor. O doutorando deve defender uma ideia e uma descoberta obtidas por meio da pesquisa. A tese também tem caráter stricto sensu.

4 – Artigo Científico

O artigo científico é mais abrangente e pode ser compreendido como uma publicação de autoria declarada, que apresenta métodos e ideias originais de diferentes áreas de conhecimento. O artigo científico deve conter os seguintes elementos: resumo, introdução, materiais e métodos, resultados e discussões, conclusão, agradecimentos e referências bibliográficas.         

5 – Projeto de Pesquisa

O projeto de pesquisa nada mais é que um plano prévio das possíveis atividades realizadas ao longo da pesquisa científica. O projeto de pesquisa fornece informações como os métodos e instrumentos a serem utilizados durante a pesquisa com um cronograma de datas e responsáveis pelas atividades. Já abordamos um guia para facilitar a elaboração de um projeto de pesquisa de acordo com as normas da ABNT em:  Guia de Regras ABNT para Projetos de Pesquisa.

Strictu sensu X Lato sensu: você sabe a diferença?

De acordo com o site do Ministério da Educação (MEC), a pós-graduação em Lato sensu, que significa “sentido amplo”, é destinada a cursos de especialização, como, por exemplo, um MBA – Master Business Administration -. Os cursos devem ter, no mínimo, 360 horas de duração e o aluno não recebe um diploma, mas, sim, um certificado de conclusão de curso.

Strictu sensu, em latim, significa “sentido limitado”. Este tipo de pós-graduação refere-se aos mestrados e doutorados. Ao contrário do lato sensu, os alunos recebem um diploma após defenderem a dissertação, no caso do mestrado, e a tese, no doutorado.

Por que o Qualis gera tanta polêmica?

O Qualis avalia os periódicos científicos por áreas de atuação. Através do Qualis você pode descobrir qual periódico é bom ou não para a publicação de seu artigo.

O método Qualis é responsável por classificar a qualidade das pesquisas e dos artigos científicos strictu sensu (não sabe o que é strictu sensu? A gente explica!), com base nos periódicos, revistas, anais e livros onde são publicados.

Há uma infinidade de periódicos disponíveis para pesquisa, mas quais, realmente, apresentam um bom conteúdo? 

De acordo com a definição oficial: “Qualis é o conjunto de procedimentos utilizados pela Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) para estratificação da qualidade da produção intelectual dos programas de pós-graduação.” 

Como funciona o Qualis?

Há um Qualis específico para cada área, o que significa que um mesmo periódico pode receber classificações diferentes ao ser analisado em duas áreas distintas. O  Journal of the American Ceramic Society recebeu classificação A1 na área de Engenharias II, enquanto, em Química, B1.

O Qualis não avalia trabalhos científicos individuais, mas, sim, os periódicos científicos por áreas de atuação.

A regra é simples: “Quanto melhor situado na hierarquia do Qualis, maior o poder de atração e mais as chances de influenciar na captação de financiamentos”. O Qualis, portanto, determina, para você e para a sua pesquisa, qual periódico é bom ou não para publicação.  Leia mais

Estreia Ciência Aberta, programa de TV da FAPESP e Folha de S.Paulo

Falando de ciência para quem não é cientista

Cadeia de Blocos pode ser solução para Comunicação Científica

Relatório intitulado “Blockchain for Research” foi publicado recentemente abordando o potencial da cadeia de blocos para transformar a comunicação científica e a pesquisa em geral.

Ao descrever iniciativas importantes neste campo, destaca como a ‘cadeia de blocos’ – blockchain – pode tocar em muitos aspectos críticos da comunicação da ciência, incluindo transparência, confiança, reprodutibilidade e crédito. Além disso, blockchain poderia mudar o papel das editoras no futuro e desempenhar um papel importante na pesquisa além da comunicação científica. O relatório mostra que a tecnologia blockchain tem potencial para resolver alguns dos problemas mais importantes atualmente enfrentados tais como os custos, a abertura e a acessibilidade universal a informações científicas. A matéria apresentada a seguir baseou-se no referido Relatório e em outras fontes de informação sobre o tema.

O que é Blockchain?

Blockchain é uma tecnologia para dados descentralizados e autoreguláveis baseada em criptografia e chaves eletrônicas (Tokens). Os dados do blockchain podem ser gerenciados e organizados de forma aberta, permanente, verificada e compartilhada, sem a necessidade de uma autoridade central.  Leia mais

Workshop Scopus, Science Direct e Mendeley no Campus de Piracicaba

O Sistema Integrado de Bibliotecas da USP promove, por meio de suas Bibliotecas e em parceria com a Elsevier, Workshops e Treinamentos gratuitos e abertos de uso da Base de Dados Scopus e Science Direct, e gerenciador de referências e citações Mendeley, para subsidiar as atividades dos pesquisadores, alunos e docentes. Confira a Programação.

:: Scopus – base de dados multidisciplinar referencial, internacionalmente reconhecida que reúne literatura técnica e científica revisada por pares, além de índices de citações. São mais de 46 milhões de registros, 70% com resumos, e aproximadamente 19.500 títulos de 5.000 editoras em todo o mundo. O acesso à base Scopus está disponível via Portal do SIBiUSP e via Portal Capes.
:: ScienceDirect – plataforma online que permite acesso a artigos em texto completo de diversas áreas de conhecimento e editoras internacionais.
:: Mendeley – ferramenta gratuita de gestão de referências e de redes sociais acadêmicas. 

Workshop Scopus, Science Direct e Mendeley – Campus de Piracicaba
Data: 26 de março de 2018
Horário: 14h-17h
Local: Anfiteatro do Departamento de Ciências Florestais
Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz – ESALQ-USP
Avenida Pádua Dias, 11
13418-900 – Piracicaba – SP
Inscrições: https://www.doity.com.br/scopus-piracicaba-26marco2018

Workshop Web of Science, JCR e Incites

Workshop Web of Science, Journal Citation Reports e Incites

6 de abril de 2018 

São Paulo – SP

Data: 6 de abril de 2018
Horário: 9h30
Local: Instituto de Geociências - Auditório A1 - USP-IGc
Rua do Lago, 562 - São Paulo - SP
Inscrições: https://www.doity.com.br/wos-igc-6abril2018

Workshop ORCiD na USP de São Paulo

Workshop ORCiD na USP de São Paulo 

4 de abril de 2018 

São Paulo – SP

O ORCiD (Open Researcher and Contributor ID) é um identificador digital internacional gratuito, único capaz de integrar-se a outros identificadores (ResearcherID, ScopusID, GoogleID), e projetado para facilitar a troca de informações entre o pesquisador, as agências de financiamento, universidades e editoras, proporcionando também maior visibilidade das atividades e publicações.

Recentemente, instituições como a CAPES e revistas internacionais como a Nature passaram a exigir o registro ORCiD em alguns de seus processos. Em breve, isso também vai acontecer na Universidade de São Paulo.

A Pró-Reitoria de Pesquisa da USP, em parceria com o SIBiUSP, têm promovido o uso do identificador ORCiD entre seus pesquisadores (docentes, estudantes e servidores não docentes). Como membro institucional da ORCID, a USP tem a prerrogativa de coletar e futuramente validar os registros de sua comunidade, desde que o próprio usuário vincule seu registro por meio do link: http://www.usp.br/orcid.

Saiba mais sobre a criação, correto preenchimento, integração com Publishers e vinculação do ORCiD participando do Workshop.

Data: 4 de abril de 2018
Horário: 14h-17h
Local: Auditório Pau-Brasil – Prédio da Pós-Graduação da FMVZ
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia – FMVZ-USP 
Rua Professor Orlando Marques Paiva, 87 – Butantã
05508-270 – São Paulo – SP
Inscrições: https://www.doity.com.br/workshop-orcid-fmvz-04abr2018

Recomendamos que o participante traga seu laptop para acompanhar as atividades. O Workshop é gratuito e aberto a todos os interessados (docentes, pesquisadores, alunos de pós-graduação, alunos de graduação e funcionários). 

Conferência Pesquisa Avançada em Química e Fármacos

                     

Conferência Pesquisa Avançada em Química e Fármacos – Reaxys (Elsevier)

12 de abril de 2018

São Paulo – SP

Público alvo: docentes, pesquisadores, pós-doutorandos, estudantes de pós-graduação, bibliotecários, funcionários e demais interessados. A Conferência será ministrada em inglês. Evento gratuito e aberto a todos os interessados. Basta inscrever-se.

Conferência Pesquisa Avançada em Química e Fármacos – Reaxys (Elsevier)
Data: 12 de abril de 2018
Horário: 14h - 16h20
Local: Auditório da Biblioteca do Conjunto das Químicas – USP
Avenida Professor Lineu Prestes, 950 – Butantã
05508-000 – São Paulo – SP
Inscrições: https://www.doity.com.br/reaxys-cq-12abril2018

Programa:
– Principais funcionalidades do Reaxys
– Cobertura (orgânica, inorgânica, analítica, bioquímica, espectros etc.)
– Nova interface do Reaxys (www.new.reaxys.com) vs. interface antiga (www.reaxys.com)
– Pesquisa de texto versus pesquisa de estrutura
– Pesquisa rápida versus construtor de consultas (avançado)
– Exemplos de pesquisas complexas – exemplos Pesquisas em fármacos derivados de plantas, Pesquisas em cosmetologia, Pesquisas em drogas antioxidantes.

Reaxys é um banco de dados que fornece acesso fácil a mais de meio bilhão de dados experimentais de publicações científicas e patentes e descreve detalhadamente as propriedades de compostos químicos, como dados físico-químicos, bioatividade ou espectros.

No núcleo desse banco de dados são encontradas estruturas químicas, suas propriedades e reações químicas que produzem, coletadas diretamente de centenas de títulos de revistas cuidadosamente selecionados, bem como de patentes. Além disso, o banco de dados indexa mais de 16 mil títulos de revistas, graças ao qual este banco de dados complementa perfeitamente a revisão clássica da literatura e da informação encontrada em seu núcleo. O banco de dados do Reaxys possui várias funções e ferramentas que permitem o planejamento de sínteses, seleção de matérias-primas e materiais, bem como a exportação de dados e sua análise aprofundada.

O banco de dados é muito extenso – atualmente existem mais de 75 milhões de compostos orgânicos, inorgânicos, organometálicos, etc., além de mais de 40 milhões de reações. Além disso, contém dados históricos, que datam de 1771.

Integridade e Prevenção de Plágio são temas de Workshop na USP São Paulo

Workshop Integridade e Prevenção de Plágio

12 de abril de 2018

São Paulo – SP

Frente à grande quantidade de informações disponíveis e à facilidade de acesso a conteúdos acadêmicos, científicos e literários, temas como integridade, comportamento ético e prevenção de plágio ganharam mais visibilidade e importância. Nesse sentido, diversas ações de conscientização e esclarecimento sobre esses temas têm sido promovidas no âmbito da Universidade de São Paulo. 

O objetivo do Workshop é apresentar e discutir com os participantes noções básicas de integridade em pesquisa, significado de plágio, quando e porque ocorre, como prevenir, boas práticas de organização da informação e uso de citações e referências em trabalhos acadêmicos e científicos. 

A Universidade de São Paulo também disponibilizou aos docentes dois serviços de identificação de similaridade de textos e ensino à distância, oferecidos pelo Sistema Integrado de Bibliotecas em parceria com a Pró-Reitoria de Pós-Graduação (OriginalCheck) e Pró-Reitoria de Graduação (FeedBack Studio).

Workshop Integridade e Prevenção de Plágio
Data: 12 de abril de 2018
Horário: 14h-16h
Local: Auditório Jacy Monteiro – Bloco B – Térreo – IME/USP
Rua do Matão, 1010, Butantã
05508-090 – São Paulo – SP

Inscrições: https://www.doity.com.br/workshop-preven-plagio-ime-2018       

Univesp oferece conteúdos livres, gratuitos e online aos cidadãos

Universidade Virtual do Estado de São Paulo possui cursos gratuitos com o mesmo padrão de excelência da USP, Unicamp, Unesp e Centro Paula Souza

O Estado de São Paulo oferece uma oportunidade única para quem deseja dar continuidade aos estudos em uma universidade gratuita e com qualidade certificada.

A Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp),
vinculada à Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência, Tecnologia e Inovação (SDECTI), possui cursos gratuitos com o mesmo padrão de excelência da USP, Unicamp e Unesp, já que contam com professores dessas Instituições e também do Centro Paula Souza.

Clique aqui para conhecer mais sobre os cursos da Univesp

A diferença é que, na Univesp, o aluno faz o curso à distância: estuda pela Internet e só vai ao polo de ensino fazer provas e trabalhos. O diploma é igual ao da faculdade presencial. São 243 polos no Estado, em 203 municípios, com 35 mil alunos matriculados.

“Em parceria com as prefeituras, o governo de São Paulo está levando a universidade pública para todas as regiões, especialmente para as cidades menores, longe dos centros que já tem muitas faculdades e universidades. É ensino superior com inclusão: dos 18.560 alunos que já estudam na Univesp, 85% vieram da escola pública”, comentou Geraldo Alckmin no programa “Conversa com o Governador”, no ano passado, sobre o vestibular da Univesp.

Os polos são espaços físicos nos municípios. Eles oferecem a infraestrutura necessária (computadores, impressoras e acesso à Internet) para o estudante participar das atividades da universidade como provas, discussões em grupo e dos trabalhos orientados por tutores.

Nesses locais, também é possível solicitar serviços de secretaria acadêmica, assim como tirar suas dúvidas sobre o AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem), plataforma digital utilizada pelos estudantes para desenvolver as atividades acadêmicas, que incluem as vídeo-aulas e o acesso ao material didático, bibliografia e sistema para sanar dúvidas com os tutores.

Sobre a Univesp

Criada em 2012, a Univesp é uma fundação mantida pelo Governo do Estado, vinculada à Secretaria de Desenvolvimento Econômico, Ciência, Tecnologia e Inovação, e credenciada pelo Conselho Estadual de Educação e Ministério da Educação e Cultura (MEC).

A Univesp é considerada a quarta universidade estadual paulista e mantém parcerias com a USP, Unesp, Unicamp e o Centro Paula Souza para o desenvolvimento do conteúdo e coordenação dos cursos.

Acesso remoto ao Portal de Periódicos da Capes

Estando na China ou em São Paulo, o acesso remoto ao Portal de Periódicos da Capes pode ser feito pela Rede CAFe.
O recurso está disponível há tempos para os usuários vinculados às instituições participantes da rede da Comunidade Acadêmica Federada (CAFe). Vá até http://www.periodicos.capes.gov.br, clique em Acesso CAFe, no canto superior direito da tela. Selecione sua universidade, faça o login e bom trabalho! Precisa de ajuda? Clique aqui.

1- Acesse o sítio do Portal de Periódicos, por meio do endereço
http://www.periodicos.capes.gov.br 
2- Para iniciar o acesso remoto via CAFe pelo Portal de Periódicos, clique no link “ACESSO CAFE”
3- Após a abertura da tela, clique para abrir a lista de instituições
4- Selecione a Instituição a qual você está vinculado
5- Clique no botão “Enviar"
6- Informe Login e Senha fornecidos por sua instituição e acione o botão “Login”
7- Você será redirecionado para o Portal de Periódicos e estará apto a usá-lo remotamente, com acesso liberado ao conteúdo disponível para sua instituição.

Consulte artigos do Google Acadêmico no seu celular

Clicar em um resultado de pesquisa do Google Acadêmico em seu telefone agora abre uma pré-visualização rápida:
:: Você pode deslizar para a esquerda e para a direita para percorrer rapidamente a lista de resultados. Onde estiver, você pode ler os resumos. 
:: Ou explore artigos relacionados e citados, que aparecem na parte inferior da visualização, juntamente com outros recursos familiares do Google Acadêmico.
:: Quando encontrar um artigo interessante, você pode clicar para ler imediatamente ou tocar no ícone de estrela para salvá-lo posteriormente em sua biblioteca do Google Acadêmico. Você precisará fazer login na mesma Conta do Google no telefone e no laptop para usar esse recurso. 
:: Isso permite que você encontre e salve documentos em seu telefone onde estiver. Quando chegar em casa, você pode pegar uma xícara de café e clicar em "Minha biblioteca" no seu laptop para chegar à sua lista de leitura.